Автор рассказывает о своем опыте повторения первой половины уровня N3 в языковой школе. Она отмечает, что повторение помогло ей закрепить кандзи, лексику и грамматику, а также изучить дополнительные курсы. Однако, разговорные навыки не улучшились, так как занятия с носителями языка не дают буста в улучшении разговорных навыков без их целенаправленной тренировки.
# Языковая школа
В этом посте автор рассказывает о том, что преподаватели в ее японской школе всегда готовы к занятиям и имеют на руках все материалы, а также четкий план того, что будет происходить на уроке. Она также советует не тратить деньги на непрофессиональных репетиторов и искать ответственного педагога. В конце поста автор задает вопрос о том, где заканчиваются издержки и начинается непрофессионализм.
В статье рассказывается о том, что традиционные методы преподавания английского языка, такие как зубрежка правил и списков слов, все еще используются в языковых школах, в том числе и в Японии. Автор выделяет несколько основных проблем, таких как недостаток устной практики, неэффективное использование группового формата и отсутствие использования интересных материалов для обучения. Однако, автор признает, что несмотря на все это, он все равно любит учиться и ходить в школу.
Студентка японской языковой школы рассказывает о системе обучения, в которой каждый день уроки ведут разные преподаватели, а ученики распределяются по разным классам для изучения кандзи. Она задается вопросом, улучшает ли такая система процесс изучения языка или только отвлекает от него. В конце она решает принять перемены как возможность открыть новую главу в своей жизни.